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伊利诺伊大学推出行为健康专业和咨询项目

伊利诺伊大学现在开设了一个行为健康专业和一个酒精和其他药物咨询项目，以解决对药物滥用顾问日益增长的需求。 学生可以从事咨询方面的工作，也可以通过在线或校内课程为社会工作等领域的高级学习做准备。

IC是150英里范围内唯一一家提供认证酒精和其他药物咨询师（CADC）认证的机构，该认证由临床实习时间提供支持。 该项目也向那些拥有副学士学位或学士学位的人开放，只需要七门课程。

美国劳工统计局预计，到2031年，该领域将增长22%。

该项目整合了心理学、社会学、咨询理论和危机干预，并开设了有关成瘾、治疗方法和文化考虑的课程。 学生将在新开放的克里斯平大厅学习，提供最先进的设施。

法利总统因其领导能力而受到表彰

Illinois College President 芭芭拉·法利 received the Courageous Leadership Award from Credo Higher Education last January, recognizing her dedication to advancing IC, its students and the 美高梅赌场.

法利是学院的第一位女校长，自2013年以来，她一直带头发起重大举措，包括推出12个在线学位课程，以及刑事司法和工程等新的校园专业。 她领导了与纪念健康合作的努力，后者慷慨地为IC的护理计划投资了420万美元，以解决全国短缺的问题。

在她的领导下，通过金苹果加速器扩大了教师执照计划，并引入了“优势加”计划，保证为所有一年级学生提供至少2万美元的奖学金。 在她的领导下，这个新项目的建立是为了满足符合条件的伊利诺伊州居民100%的经济需求。

“This award recognizes what the Illinois College Board of Trustees has known for the last 11 years — Barbara Farley’s courageous 美高梅赌场ership meets this pivotal moment in higher education,” said Chair of Illinois College Board of Trustees Steven R. Mills， 77年.

“她对IC的愿景和对学生成功的奉献确保IC将开始其第三个世纪的鼓舞人心的成就，并使学生能够在世界上有所作为。”

伊利诺伊大学以过去的支持为基础，以女子国旗橄榄球为未来的发展提供动力

伊利诺伊大学将女子国旗橄榄球作为一项大学运动。 该队将于2026年春季开始比赛。

这一新的增加反映了IC的持续承诺，扩大机会，为学生和庆祝不同的人才，近两个世纪的前瞻性的慷慨和支持形成的愿景。

“We are thrilled to build on Illinois College’s proud tradition of championing women’s athletics,” said President of Illinois College, 芭芭拉·法利. “国旗橄榄球不仅仅是一项运动——它是一个赋予学生权力的机会，激发每个人都能茁壮成长的未来。”

国旗橄榄球的快速增长反映了IC公司创新和领先的动力。 在美国国家橄榄球联盟（NFL）的支持下，这项运动最近被认定为伊利诺伊州IHSA的官方高中运动，已经吸引了该州125多支高中球队的关注，预计这一数字还会大幅增长。

“As one of the fastest-growing high school sports in Illinois and nationwide, women’s flag football is a perfect addition to our athletic offerings,” said 梅根·罗马, director of athletics. “它强调了我们为学生提供变革性体验的使命。”

伊利诺伊大学的创新历史与未来的项目相契合，比如女子国旗橄榄球。 从布鲁纳健身和娱乐中心等最先进的设施到课堂外的体验式学习机会，IC继续将过去的投资转化为新的机会，为学生毕业后的成功做好准备。

伊利诺伊大学建立2+2合作伙伴关系

伊利诺伊大学在2024年推出了几个2+2合作伙伴关系，使社区大学毕业生能够在校园内或在线上完成工商管理、农业综合企业管理、会计、体育管理和行为健康方面的学士学位。

“This is truly a moment to celebrate great partnerships between several institutions,” said Illinois College President 芭芭拉·法利. “来自全州各地准备充分的学生将有机会无缝过渡到伊利诺伊大学。”

与约翰·a·洛根学院、约翰·伍德社区学院、林肯·兰德社区学院和卡斯卡斯基亚学院的合作简化了转学手续，为获得慷慨的经济援助提供了机会，并扩大了IC招生顾问的支持。

学生可以选择完全使用IC设施和社区的校内课程，也可以选择提供异步灵活性的在线课程。 杰夫·加勒他强调了该项目的覆盖范围：“这些合作伙伴关系不仅为我们提供了将学生带到校园的机会，还为我们提供了在网上接触更多学生的机会。”

JALC professor 韦恩·格里菲思 praised the opportunity for students to advance: “We’re proud of the students that graduate from JALC and look forward to what they’ll achieve at Illinois College and in the ag industry.”

合作伙伴关系的增加表明，其他高等教育机构正在认识到伊利诺伊大学在学术和为学生的职业生涯做准备方面的领导地位。

伊利诺伊大学扩大护理项目设施

伊利诺伊大学投资了一项重大改造，以加强其护理课程。 该项目在巴克斯特和帕克大厅增加了最先进的实验室、先进的模拟技术和协作空间。

安吉拉·宾利伊利诺斯大学护理系主任表达了对该项目的热情，他说：“这次翻新强调了我们为护理专业学生提供卓越教育的承诺。 通过扩建和现代化我们的设施，我们的目标是创造一个不仅符合最高教育标准的环境，而且使我们的学生能够为他们未来的医疗保健职业做好毕业准备。”

翻新工程的主要亮点包括：

• 扩展的实验室设施：新的、设备齐全的实验室为学生提供了一个实践的学习经验，密切模拟现实世界的医疗保健环境，包括分娩和分娩、儿科护理、家庭健康环境和ICU。
• 先进的模拟技术：翻新的实验室提供最新的模拟技术，让护理学生参与真实的临床场景。 这种尖端技术可以提高学生的批判性思维能力，为他们未来职业生涯中可能遇到的挑战做好准备。
• 协作学习空间：新的学习空间促进护理学生之间的团队合作和沟通。 这些空间鼓励思想和经验的动态交流，促进支持性和互动性的学习社区。
• 健康评估实验室：专为大二学生设计，该设施具有现实和身临其境的动手体验。 特别有趣的是，这个空间允许学生在学习中比大多数其他护理项目更早地练习技能。
• 加强教师资源：改造确保教师有机会获得最新的工具和技术，以促进有效的教学和指导。

该项目由420万美元的纪念健康基金资助，以IC的100% NCLEX通过率为基础，旨在解决伊利诺伊州中部的护理短缺问题。 伊利诺伊大学的学生受益于地区组织的助学金和投资。 通过增加资金，您对伊利诺伊大学的捐赠可以对学生产生更大的直接影响。

伊利诺伊大学的学生和当地教师通过富布赖特-海斯奖学金沉浸在厄瓜多尔的文化中

六名伊利诺伊大学的教师学生在厄瓜多尔度过了一个月的时间，扩大了他们对世界的看法。 这些学生与伊利诺斯州中部的教育工作者一起生活了一个月，与寄宿家庭住在一起，参加文化活动，并参观了各种教育机构。

该项目由IC设计，由富布赖特-海斯项目提供的9.6万美元资助，旨在弥补美国许多学校在文化教育方面的差距。 “In our schools, lessons on history and culture often focus on Europe,” 史蒂文·加德纳, IC’s Francis McReynolds Smith professor of international understanding. “随着社区变得越来越多样化，教师学习如何将多种文化视角融入课堂是至关重要的。”

Current IC students 凯特·伯尔，25岁, 朱莉·爱德华兹27岁, 凯莉·埃尔德里奇，24岁, 艾米莉·盖斯特26岁, Katie Mae Milhiser， 25岁, and 凯特·菲利普斯26岁 were partnered with local educators 艾丽·阿贝尔，22岁, 阿曼达·考克斯, 吉尔，97年星期五, Andrea Price ' 12, 亚当·里德22届, 阿比盖尔·韦斯纳，22岁, and 蕾切尔·怀斯哈特11年级 throughout various stages of the trip. 被选中的参与者代表了小学、初中和高中的一系列不同学科，包括数学、科学、历史、英语、西班牙语和音乐。

“我在厄瓜多尔的时光是如此有意义和宝贵，因为它让我对一种不同的文化有了更深的了解，而这种文化很难传达给别人，”就读于中学教育专业的盖斯特说。

将这种经验运用到教学实践中是每个参与者的下一步。 加德纳解释说：“我们的目标是通过让学生为全球化的世界做好准备来丰富教育体系。”

百分之百的IC毕业生都参加了像这样的高影响力的实践经验，将理论付诸实践。 鼓励学生探索他们的学术兴趣，无论是通过完成实习，进行学生和教师的研究，参与社区项目，或参加出国留学。