The students, all part of IC’s teacher preparation program, 和六位当地教育工作者一起获得了一笔声望很高的资助. 在六月份，这12名参加者住在寄宿家庭，参与文化活动，并参观了不同的教育机构。

The program, designed by IC and funded by a $96,000 federal grant from the Fulbright-Hays程序, addresses the gap in cultural education in many U.S. schools. “In our schools, lessons on history and culture often focus on Europe, neglecting the rich history and culture of Latin America,” 史蒂文·加德纳, IC’s 弗朗西斯·麦克雷诺兹·史密斯 professor of international understanding. “随着社区变得越来越多样化，教师学习如何将不同的文化观点融入课堂是至关重要的。”

自2004年以来，伊利诺伊大学与厄瓜多尔建立了牢固的联系，使其成为各种学科的学生和教师探索跨文化实践的理想场所，他们可以将其带到农村教室。 在这个月的课程中，参与者体验了厄瓜多尔文化，特别强调了土著社区，如萨拉古罗。 在逗留期间，参加者住在寄宿家庭，参与文化活动，并参观不同的教育机构。

百分之百的IC毕业生都参加了像这样的高影响力的实践经验，将理论付诸实践。 Students are encouraged to explore their academic interests, whether it be by completing an 实习, conducting 师生的研究, engaging in a 社区项目, or participating in 出国留学.

Current IC students, 凯特·伯尔，25岁, 朱莉·爱德华兹27岁, 凯莉·埃尔德里奇，24岁, 艾米莉·盖斯特26岁, Katie Mae Milhiser， 25岁, and 凯特·菲利普斯26岁 were partnered with local educators 艾丽·阿贝尔，22岁, 阿曼达·考克斯, 吉尔，97年星期五, Andrea Price '12, 亚当·里德22届, 阿比盖尔·韦斯纳，22岁, and 蕾切尔·怀斯哈特11年级 throughout various stages of the trip. 被选中的参与者代表了小学、初中和高中的一系列不同学科，包括数学、科学、历史、英语、西班牙语和音乐。

为在厄瓜多尔进行为期一个月的访问所做的准备工作于春季开始，厄瓜多尔社会和富布赖特组织的知名人士主持了一系列信息会议。 这些会议的主题从“文化和身份的概念”到“厄瓜多尔的教育体系”。

抵达后，他们被安置在萨拉古罗的寄宿家庭中，以提高他们的西班牙语技能，并充分融入厄瓜多尔文化。 在整个行程中，与会者参加了一系列语言和文化课程、昆卡大学的研讨会，并参观了昆卡市内及周边地区的学校。 这些课程提供了宝贵的见解，适用于他们自己的课堂。 其中一些议题包括厄瓜多尔的土著权利、厄瓜多尔的教育制度、厄瓜多尔的多元化社会以及生态农业和粮食主权。

虽然行程围绕着学习跨文化教育，但学生们花了一周的时间探索亚马逊，参观首都基多，并与奥塔瓦洛等土著社区互动。

Implementing this experience into their teaching practices is this next step for each of the 12 participants. 加德纳解释说：“他们将制定课程计划，并与学校进行对话，以使课程多样化。” “我们的目标是通过包容不同的文化视角来丰富教育体系，让学生为全球化的世界做好准备。”

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