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在环境和可持续发展方面建立新的合作，使伊利诺伊大学能够为学生和教师提供各种各样的经验，以加强我们的日本研究项目与自然科学和物理科学之间的联系。 资助活动利用了我们与京都立命馆大学30年的合作关系，以及我们最近与金泽大学的协议。

资助活动包括暑期小组研究旅行以及对教师的语言和文化教育，以便在2019年资助期结束后，所建立的项目将持续很长时间。 2016年和2018年夏季的小组研究之旅，提供了广泛的环境主题研究的介绍，也给学生提供了在学术环境中直接与立命馆和金泽学生互动的机会。 学生们一起准备研究海报，描述他们的工作，最终在日本研究之旅期间举行联合海报会议。

2018年3月，伊利诺伊大学将举办第三届科学、可持续发展和教学国际研讨会。 这些研讨会使IC社区的各个领域广泛接触到我们在日本的合作机构的前沿研究，并激励我们的学生追求研究和旅行的机会。

该资助还支持学生在2016年开始并持续到2019年的夏季独立研究和实习机会。 这些体验是为理工科学生设计的； 自然科学和物理科学课程的要求往往使学生很难在学期中安排出国留学经历。 在国际环境中生活和开展研究的机会对本科生来说是不寻常的，而且绝对具有变革性。 2016年夏天，18岁的Ashley Sholmire和18岁的Brendhan Garland在立命馆生命科学学院Mikio Nishizawa的实验室工作。 他们的工作重点是研究从日本传统药物甘布中分离出来的化合物的抗炎作用，这极大地扩展了他们在生物化学和分子生物学方面的技能。 在日本大学生活和工作的机会也为他们提供了扩展日语技能的好机会，也帮助实验室成员提高他们的英语写作和口语技能。

“卢斯基金让我把我的两种激情融合在一起。 我能够运用我在IC学到的实验室技能来学习生物医学科学，并从不同国家的角度看待这个领域。 我将把它应用到我未来的医疗实践中。”Sholmire说。

Sholmire受到启发，回到立命馆完成日语专业的课程，并重新加入西泽实验室，完成她的工作，目标是出版。

这些活动打开了与立命馆和金泽学生和教师进一步互动的大门。 2017年9月，伊利诺伊大学将接待来自立命馆环境工程学院的20名学生和教师，他们将在几天的时间里参观当地的工程场地，并与IC科学和日本研究专业的学生进行互动。 此外，来自金泽大学和高知工业大学的14名学生将来到IC进行为期两周的美国文化和英语课程，特别强调科学。