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从高中到大学的过渡
从高中到大学的适应过程虽然令人兴奋，但对学生来说可能是一段非常困惑的时期。 作为一名残疾学生，这段过渡时期与许多人在中学阶段习惯的阶段明显不同。 在这个时候，充分了解情况可以帮助你最大限度地提高你的大学经历，同时减少困惑。 残障学生必须了解残障资源概述的政策和程序，以及他们在伊利诺伊大学的权利和责任。
自我表露和自我辩护
残疾资源资格流程的第一部分是自我识别为残疾学生并请求住宿。 一旦学生自我识别并要求住宿，残疾资源将邀请学生参加会议以完成互动面试。 学生还将被要求提供任何不明显的残疾的证明文件。 任何学生可以在第一次会议期间或之前轻松分享的信息/文件都是有帮助的，可以节省与残疾资源的后续会议的需要。 我们强烈建议学生在被伊利诺伊大学录取后尽快联系残疾人资源，因为一些住宿需要额外的时间来确保。
像所有伊利诺伊大学的学生一样，残疾学生应该为自己的教育负责。 这种期望的一个组成部分是不断学习如何做出决定和为自己辩护的过程，特别是在考虑到自己的残疾和相关的住宿方面。 虽然支持和信息是由残疾资源的工作人员，以及其他教师和工作人员与学生咨询提供，期望是学生获取和使用信息，使用适当的资源，并按照伊利诺伊大学的政策和程序及时。
互动面试流程
互动面试是决定资格的关键一步。 一旦学生向残疾资源中心确认了自己的身份，残疾资源协调员和学生将安排一个双方都同意的时间见面并完成互动面试。 这次面试的目的是从学生那里直接了解学生正在经历的功能限制，以及他们需要什么样的住宿来减轻或解决这些限制。 这个互动过程允许学生和残疾资源协调员一起工作，以确定最适合该学生的住宿。 合理和适当的安排是通过审查以下项目来确定的：
- 学生参与校园环境（课程、项目、服务等）所产生的障碍；
- 可能消除障碍的便利条件；
- 学生是否可以在没有住宿的情况下获得服务、项目、课程、活动、工作或设施； 和
- 一项服务、项目、课程、活动、工作或设施的基本要素是否与住宿相妥协。
偶尔，或在新的，复杂的，或敏感的情况下，它可能是必要的残疾资源的工作人员与其他适当的学院人员就住宿进行磋商。
提供残疾信息/文件
为了评估服务和住宿的请求，残疾人资源将需要有关您的残疾如何影响您在伊利诺伊大学的信息。 请在您被伊利诺伊大学录取或申请学术残疾住宿时尽快填写并返回残疾资源申请请求，并提供必要的残疾支持文件。 在此申请中提供的信息将有助于为您提供必要的住宿，以支持您的学术成功。
我们希望了解残疾对沟通、阅读、写作、住房、技术、餐饮、物理环境、课堂学习和实验室学习等任务的相关影响。 关于身体（活动能力、灵巧性等）、感知、认知（注意力、注意力分散、沟通等）和行为能力影响的信息也可能有所帮助。 残疾资源可能会要求您提供有关残疾和/或住宿需求的额外文件。 如果这种文件是必要的，它将限于所需的住宿。 我们会考虑任何信息，包括但不限于，你对你在伊利诺伊大学可能面临的障碍的需求的描述； 高中或其他大学过去的住宿和服务记录； 正式的心理或医学评估，以及过去或现在的健康提供者的信件。
资格/残疾资格评估
根据《美国残疾人修正案》，“残疾”一词是指身体或精神受损，严重限制了个人一项或多项主要生活活动的个人。 为了符合残疾人资源的住宿条件，个人的状况必须限制主要的生活活动，包括但不限于照顾自己，执行体力劳动，看，听，吃饭，睡觉，行走，站立，举起，弯腰，说话，呼吸，学习，阅读，集中注意力，思考，沟通和工作。 除了个人的状况限制了主要的生活活动外，学生还必须在必要时提供这种残疾的当前和适当的信息/文件。
符合资格的残疾可能包括但不限于：
- 学习障碍
- 难语症
- 注意缺陷障碍（AD/HD）
- 精神疾病
- 身体残疾的
- 听力障碍
- 视觉障碍
- 言语障碍
- 自闭症谱系障碍
- 临时身体状况