她说，当她的学生走进课堂时，她想让自己和学生们放心。

“我告诉他们，‘这是你们上二年级的第一天； 这也是我的，我们会一起度过的。”尤因说。

她花了新学年的头几天去了解学生，并帮助他们建立日常生活。

她的每一天都从一个晨会开始，然后回顾当天的日程安排，然后提出一个破冰的问题，然后进入学术领域。 最后，他们翻遍了学生的邮箱，给他们的父母发提醒，并回顾了当天所学的内容。

到目前为止，这些日子不仅用于阅读，写作，算术和科学，而且还包括许多旨在帮助每个人相互了解的练习。

尤因说，在每节课开始的时候，班级会做一些小组练习来帮助她了解学生以及他们是如何学习的。

尤因说，在紧张了一个夏天之后，她已经准备好看看这一年的进展如何，并尽可能多地学习。

“有很多‘如果’？” 尤因说。 “如果孩子们不喜欢我怎么办？” 如果我搞砸了怎么办？ 但是紧张的情绪已经消失了。”

现在她只是想在这一年里站稳脚跟，把她的经历作为学习的经验。

尤因说，她一直都知道自己想成为一名教师。

现在她要应付19个7岁的孩子。

“这很有趣。 这是一个非常有活力的年龄组，”尤因谈到最初几天时说。 “他们喜欢聊天，但我会跟上，我们玩得很开心。”

尤因毕业于伊利诺伊大学，获得小学教育学士学位。 她说，她很高兴能利用自己的学位。

尤因说，在她在IC上课时使用的班级组织活页夹和她的课程之间，她相信她拥有她所需要的一切。

她说，其他老师也帮了我很大的忙。

“来的第一天，我的紧张感消失了一点，”尤因说。 “工作人员一直很支持我。 三年级的老师是我的导师，她也一直很支持和帮助我。”

她正在学习不要太担心犯错，也不要为每一件小事而自责。

尤因说：“我们开始了‘我是领导者’的培训，在培训过程中，我们的主持人告诉我们要善待自己。” “我可能是一个过度思考者，可能对自己很苛刻。 他们告诉我们，花时间自我反省是可以的，但我们必须放弃那些小事。”

现在她已经迈出了第一步，尤因很兴奋地看到了未来的发展方向。